Тест по пазарна икономика

Новият вид изпити ще натори пазара на частните уроци

Юлиан Попов
Вестник "Капитал", 16 септември 2006 г.

Работата с тестовете е в това, че те гарантирано проверяват едно умение - умението да решаваш тестове. Тестовете крият и две сериозни клопки.
Първата е свързана с това, че с тест трудно се оценява (а) мотивацията на ученика и (б) творческите му умения и потенциал. Втората клопка е в това, че ако тестът не отговаря на подхода на образование, той е нес­праведлив. Несправедливо е да учиш децата как се бели ябълка, а после на изпита да очакваш от тях да нарисуват круша.
Без съмнение тестовете ще нанесат един начален удар върху частните уроци. Ако целта е такава, а мнозина очакват с ентусиазъм точно този ефект, то въвеждането на тестове е не само като да сложиш каруцата пред коня, но по-скоро като да я натовариш на гърба му. Частният сектор ще се съвземе бързо след първоначалния удар и ще отвърне с мощен контраудар. Колкото по-неясна е магията на тестовете, толкова по-голяма ще е родителската тревога, която те пораждат. Колкото по-голяма е родителската тревога, толкова по-склонни ще са родителите да хвърлят често непосилни суми в частни уроци.
Частните уроци ги има и ще ги има. Наивна илюзия е да мислиш, че ще можеш да ги спреш. Можеш само да ги модифицираш. Тестовете ще вземат хляба на някои стари занаятчии и ще го връчат в ръцете на едно ново поколение предприемачи. Повечето стари кадри обаче ще се преквалифицират, точно така както през 1990 г. преподавателите по политикономия масово се преквалифицираха в преподаватели по маркетинг.
Пазарът на частните уроци вероятно ще нарасне. Пазарът е добро нещо. Лошото е, че вместо да се стимулира пазарът на пресни зеленчуци, има опасност да се стимулира пазарът на билки против уроки и черна магия. На мястото на даскалите, които набиват в главите на учениците 20-те печеливши теми по литература, ще се появят експерти, които са участвали в разработването на тестове. И понеже темата е българска отживелица, а тестът е европейска работа, уроците от 5 лева ще станат 5 евро. Ще се появят CD-та, DVD-та и сайтове, които ще обещават магически резултати.
Контролът върху тестовия пазар тогава ще е далеч по-хлабав. Един учител по математика или литература можеш да го провериш - в коя гимназия е преподавал, какви книги е писал, какво казват учениците му за него... Тестовият гуру ще се появи от мъглата. И винаги ще си остане до кръста в нея. Той е по-вероятно да е бил консултант или служител на министерството, отколкото дългогодишен учител или университетски преподавател. Вместо пожълтяла папка ще носи лаптоп. И вместо 30 години учителска практика ще твърди, че е специализирал в Холандия и е бил консултант на Европейската комисия. Цената на уроците му ще е основното доказателство за впечатляващия му опит.
Добрите гимназии няма да могат да оценяват мотивацията и творческия потенциал на кандидатите си. Това ще се отрази общо на училищното образование, което отново няма да постави творческото развитие в центъра на образованието. Поради липса на търсене от рафтовете на образователния пазар ще изчезнат такива стоки като предприемчивост, творческа нагласа и комуникационни умения. Това е все стока, от която и сега има остър дефицит на пазара на работна ръка.
Така наречените елитни гимназии са един от малкото останали безспорни активи на образователната ни система. Ако искаме да развием техния капацитет, вместо да го ограничим, на тях трябва да им се даде свобода сами да определят изпитната си процедура. Тестът може и да не навреди, ако към него се прибави есе, устен изпит или и двете. Тези по-нестандартизирани форми на оценка не само ще дадат възможност на гимназиите да си намират най-подходящите ученици, но и ще инжектират малко повече образователен смисъл в подготовката за изпита, включително и в частните уроци.